顶思联合上海交大未来教育家社群推出《教育进化论·设计思维工作坊》，邀请到Mido老师梳理设计思维相关的一些基本概念和本期工作坊的要点。希望可以突破传统能力边界，设计新教育范式下的课程，抓牢新刚需课程的灵魂。

导师介绍

Mido 曹楚婷

央美毕业、留美硕士

卢浮宫认证教师

美国K12认证艺术教师

课程收获

01 设计思维训练框架：学生如何像策展人一样设计一个展览

02 落地课程设计模型：从PBL驱动问题到评估展示的完整教学流程

03 共创实践案例：钱学森图书馆

课程介绍

设计思维是源于斯坦福大学的一种创新思维教育模式，已被全世界广泛接受。

如果要培养有创造力的孩子，那么教育方法一定要是有效适配的！

设计不止关乎于美学，做任何事情都需要有架构、有创意、有设计。

如果STEAM教育是一栋理工楼，那么所有未来教育的主题课程楼宇，统称跨学科融合教育。每一栋楼都需要顶层架构，所以学科+设计思维是未来教育的趋势。传统的场馆探究活动，跟学科间的关联性较弱。未来跨学科研究课程可以贯穿融合不同学科，做周期性课程，甚至一个学年。

我们推崇在真实环境中，以学生兴趣为出发点设计课程，激发自主探索精神，塑造解决实际问题的能力。场馆实地探究活动区别于枯燥的单向输入，不仅提升了学习热情，而且能够让学习者更容易理解，自然形成记忆。博物馆的学习不等于学习博物馆里的展品而是让孩子像艺术家、评论家、策展人一样创作和思考，进而在创作、展示、建行、表达力上让孩子获得整体能力的提升。

本期工作坊选定上海交大徐汇校区的钱学森图书馆做为现场课程设计场地，带大家身临其境手把手实践，做到知行合一。

设计思维等教学模型是做好高质量场馆探究教育必不可少的利器。

我们将在工作坊中教会老师们主流的基本分析作品方式，以提问的方式启发学生思考、讨论。而Feldman模型、VTS视觉化思维策略、卢浮宫策略、哈佛十问游戏等使用锦囊，则会帮助大家以后从容应对活动中的“无聊时间”。老师有引导工具，学生有驱动力量，场馆有丰富内容，整个活动的教育成果便是自然而然的了。

往期培训结束后，老师们带孩子在各地开展了新颖、独特、颇具教育意义的活动，其中一位家长反馈道：“以前孩子去博物馆、美术馆都是在里面疯跑玩耍。这次活动后孩子会提出很多有价值的问题，并做了一系列的后续研究，自己也做了许多作品，所以也为孩子报了后期所有相关课程。”

良好的口碑和活动影响力帮助许多机构招生流量爆棚。

可视化成果是项目制学习的显现形式，也是家长传播的社交货币。艺术高超的可视成果，可以穿透时间空间，带给这个世界和孩子很大的力量。基于展览项目的课程，学生将在课程最后环节通力协作创作出一个真实的主题展览，接受公众的批判和反馈。这要求学生在基于记忆和理解之上，达到布鲁姆认知分类的金字塔顶端——创造！让孩子学到的知识真正用得上，在活动中成为一个内容专家、研究者、有技巧的沟通者、团队协作者、写作者和策展人。这便是基于理解的应用和创造，即产品、作品、上帝视角，是21世纪未来人才的核心能力！

上课安排

时间：7月13日-15日

地点：上海交大徐汇校区

班级人数：报名从速，满15人开班

课程费用

专属优惠价：

2980元

报名咨询

徐老师：188 1740 9936

谭老师：189 7091 4292